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家庭教育
转变期待:让成长成为最好的成绩
作者:沈阳家教网 来源:沈阳家教信息网 发布日期:2015/12/21 浏览次数:730

转变期待:让成长成为最好的成绩

成长是个含金量超高的词汇。面对孩子的成长,一切皆是小事,一切皆可放弃。
如今到了素质教育的年代,成长更是一个无比温暖人心的目标。许多人提出了成绩不等于成长的说法,其实不是在素质教育的年代这么提,在过去的非素质教育年代,或称传统教育的年代、应试教育的年代,教育界也没有把成绩单纯地看做是成长。
德智体全面发展,以德为先早有路标,成绩也仅仅是第二位。当然,过去的提法可能比较笼统,不够细致,需要完善,都是正常的。总起来的意思是,成绩只是成长的一部分,是成长的一个侧面,不能以成绩代成长,但也不能只谈成长而不谈成绩。成长不是避风港,让人对成绩讳莫如深,避而不谈,成为成绩面前奉行逃跑主义的借口。

1、没有比快乐更好的成长
如果家教能培养出孩子的幽默情怀和善于幽默的能力,那么你的家教将是比任何成绩更有效的成功。
所谓幽默情怀,就是面对困境,善于高处站位,俯视一切困苦,将眼前的困苦乐观化,具有战胜困难的勇气和信心。所谓幽默的能力,就是能够把复杂的问题,看透本质,寻找乐观的穿越途径。
我们请试看一下中外名人的幽默。
在权利和名望面前,哲学家第欧根尼为我们提供了经典。在两千多年后的今天,提起第欧根尼,人们仍会想到亚历山大,则是因为一个脍炙人口的故事。亚历山大巡游某地,遇见正躺着晒太阳的第欧根尼,这位世界之王上前自我介绍:“我是大帝亚历山大。”哲学家依然躺着,也自报家门:“我是狗儿第欧根尼。”大帝肃然起敬,问:“我有什么可以为先生效劳的吗?”哲学家的回答是:“有的,就是——不要挡住我的阳光。”据说亚历山大事后感叹道:“如果我不是亚历山大,我就愿意做第欧根尼。”
在面对无奈与困厄时,苏轼彰显了自己的乐观大度。宋时,苏轼年间,一日饭后,东坡与家人一行在散步后摸着肚皮问:这里面是什么?侍女们均说:先生肚子中有一肚子学问。唯有一位叫朝云的姑娘说道:学士有一肚子不合时宜。听完,苏轼捧腹哈哈大笑,连连称赞。总想做政治家的苏轼,不意被贬到海南,于是,有了拌苏轼终老的朝云的故事。
在一次次的失败面前,发明家爱迪生为我们提供了自信乐观的视角。爱迪生试制白炽灯泡,失败了1200次。一个商人讽刺他是个毫无成就 的人。爱迪生哈哈大笑:“我已经有很大的成就,证明了1200种材料不适 合做灯丝。”
从一定意义上说,没有比幽默更好的成绩和成长。幽默是一种力量和自信的象征,也是受人尊重和仰慕的品格。
快乐能力培养,应该是家教贯穿始终的一条主线。
没有一个孩子会甘愿落后,所有的落后都是暂时的、被逼的、无奈的。孩子们都愿意把成绩提得棒棒的,谁提起来谁都伸大拇指。但是愿意只是一种愿望,要想把这种愿望化为现实,需要付出极大的努力和牺牲。如果这种努力使孩子感到了疲惫难支,如果这种牺牲使孩子感到了痛心,丧失了努力的兴趣和牺牲的决心,再提成绩怎么样,就有点让人啼笑皆非了。是谁动了孩子成绩的奶酪,让孩子的学习遭遇困境呢?
首先要谈一下关于孩子家教阶段的问题。许多孩子在小学成绩很好,到了初中、高中就开始滑坡,从先进位次空降到中游,有的甚至滑到下游。这在很大程度上,是家长管理方式的问题。
孩子上小学,大都在父母的身边,对孩子的管理比较直接和方便。孩子的情况怎么样,对于家长来说,也比较透明。家长对孩子的成绩比较关心,把成绩高低作为评价孩子的重要指标。孩子迫于环境的压力和进取心的双重力量,把提高成绩作为追求自我价值的重要途径。
可是,随着孩子学习阶段的不断增长,学习的长期性和艰苦性,使孩子对学习的意义不能变遥感为近身体验,逐渐降低了兴趣和动力。在离开父母的初中或高中,加上青春期的冲动和激情,对被约束的结束而心存兴奋,把学习与自由看做是对立的,还提什么成绩。所以,单纯地就成绩而提高孩子管理的办法是很难走远的。
影响孩子成绩的因素是众多的,甚至可以说涉及方方面面,一个孩子和一个孩子的情况也不一样。但总起来,从实际情况来看,还是有一些基本特质的。
影响孩子成绩的第一个因素,我看可以说是学习动力。俗话说,兴趣是最好的老师。有了兴趣,再苦的环境也不觉得苦,再难的事也不觉得难;没有兴趣,再好的环境也不觉得好,再容易的事情也没有做的兴致。
兴趣不是外在的东西,通过交换、购买就可以得到,而是内在的,存在于孩子的心理内部。兴趣从哪里来?当然来自于学习的本身,也就是通过学习,找到学习中的快乐,增加对学习的渴望。所以,能把孩子孩子的学习兴趣激发出来,那么真的比学习成绩还要重要许多。
可以这么说,学习兴趣从一开始是外在的,不属于孩子的内部需要。因为家长和老师都说学习是很好的事情,孩子相信大家的话,把学习看做是一种美好的事情。但是,随着课程的增加和竞争的压力,他们对学习的美好认识不到了,外在的兴趣就逐渐降低,成绩下降是必然的。
学习的兴趣要靠学习来培养,就是要引导孩子善于在学习中找到快乐,找到学习的内部乐趣,变外部的兴趣为内部的兴趣。内部的兴趣增加了,学习的劲头可想而知,学习成绩自然不用操心。所以,有后劲的孩子往往是学习兴趣的自觉者,随着学习的深入,对学习的快乐更加浓厚。
影响孩子学习成绩的第二个因素,我看可以说是学习习惯。有许多习惯与学习成绩有关,比如能不能集中精力,在学习的时候老是分神,和在学习的时候全神贯注,学习效果肯定大大不一样。
再比如对学习重点难点的掌握,有的孩子对重点作为重点来对待,多做题,多练习,甚至制定改错本,将错题一道一道抄下来,强化训练。而有的孩子不当回事,这次错了,下次继续错。
学习习惯好,能提高学习效率。学习习惯不好,就会使学习成绩下滑。找到影响学习成绩背后的黑手,采取雷厉措施斩断它,孩子的学习成绩肯定会增长许多。学习习惯绝对不会只是在单科上出现失误,在其它的学科上照样存在,如果找到不好的习惯,并逐渐纠正,那么对所有学科的成绩都会获得很大的提高。
影响学习成绩的第三个因素,我看可以说是学习精神。我们知道学习是比马拉松不知要长多少倍的路程,不仅要有马拉松的精神,还要有超越马拉松的毅力。
在学习精神上,一个是要不服输。成才不论早晚,优秀不论年龄。一个人在事业上成功,在学业上有成就,那么在精神面貌上肯定具有百折不挠的特质。学习上不必渴望一路领先,但精神上要绝对勇于超越,失败就会成为历史,成功就会近前。
第二个是要振奋。所谓振奋,就是愿意学习,把学习当做一项光荣的职责,全力投入进去。再一个就是有坚韧性。对学习的长期性有充分的认识,能够把眼前的障碍与人生的追求紧密相连,把学习作为追求未来生活的一种方式,所有的困难微不足道。当然,学习精神的培养也需要长期的学习过程和学习经验中获得,在学习中强化学习精神,以良好的学习精神强化学习效果。
仅仅就谈三个方面的因素,其它的还有很多。家教中不能就学习成绩提高学习成绩,提高的效果肯定不理想。要找到并排除影响孩子成绩的真正因素,才能提高孩子学习的主动性和创造性,让学习成绩一路高歌。

2、做勇于竞争的强者,不做总是攀比的弱者
让孩子的学习成绩提高,是很多家长都期待的。如果有一种不劳而获的学习方法的灵丹妙药,肯定会很畅销。但是,世界上所有的成功都离不开努力,所有的进步都需要坚定。家教中提高孩子学习成绩的方法,因人而异。这里只选择三个方面的路径,也算抛砖引玉吧。
第一个是要引导孩子学会自我加压。任何学习都带有一定的强迫性,学习本身对人体的直接快感很难体验。好家教的一个重要任务,就是要把家长和家教要孩子热爱学习,逐步变为孩子自己要热爱学习。
在孩子学习的初期,尤其是刚上学的时候,跟孩子大谈特谈学习的重大意义,孩子会感到很遥远。要让孩子感到学习的快乐和意义不远,触手可及,努力就可以很快得到。要实现这样的目的,可以给孩子一些切实可行的物质奖励,当然也要辅助一定的精神激励,让孩子明白学习的快乐就在身边。
当然奖励要体现水平,不能太物质化,否则就失去了奖励所潜在的激发意义。比如可以奖励孩子去旅游,带着孩子到一些名胜古迹去参观,既开阔视野,又提高知识。还可以奖励孩子一个自由活动,或者一件玩具。通过孩子的自由活动,可以观察孩子喜欢什么样的娱乐方式,找到激励目标。随着孩子学习的延伸和深化,引导孩子认识加强自我激励的重要性,让孩子学会自己给自己压担子。当然,不能鼓励孩子盲目求大、盲目求高,要切合实际,能发挥真正的作用。通过方方面面的引导,让孩子明白学习是自己的事,自己才是自我学习的主人。
第二个是引导孩子学会定目标。前面已经对目标的定位原则进行过探讨,这里重点谈如何引导孩子制定学习的近期目标,让学习目标成为进步的台阶。
这里重点说一句话,成绩接近追分数,名次相近追名次。什么意思呢?有时候考试是很无情的,有的时候分数差距不大,就那么一分两分,或者是十分二十分,排名次出去的差距就海去了,让人很伤心。也有的时候分数差距很大,但是考试名次还是差距不大。我想,这时候就用得上上边的两个“追”了。成绩接近,不管名次差距多大,引导孩子去努力追赶别人的分数。名次相近,尽管分数有差距,可以鼓励孩子去争取好的名次。基本方针是,鼓励孩子增强信心,看到差距的多面性,在差距面前调整积极的心态,全力进入学习状态。
第三个是引导孩子建立开放的学习心态。学习不是孤立的事情,是和许多人许多事分不开的。要让孩子搞好学习成绩,就必须引导孩子善于吸纳方方面面的力量,增强学习效果。
这里简单谈两个方面的因素吧。一个是要引导孩子和学习好的人交流。我们必须承认学习好在很大程度上,也不是缺点,可以看做好的一个方面吧。他的这个好,肯定有好的来源。经常和这样的人交流,也会受到这样的影响,从学习方法、学习经验等方面,获得积极的收益。
第二个是要引导孩子和老师交流。老师的知识面很宽,对学习方法知道很多。特别是他们教过的学生多,知道什么样的孩子应该注意哪些问题,有什么样的潜力。和老师交流,是获取智慧的好途径。

3、强科要发扬,偏科要跟上
每个孩子都有自己学习的倾向性,对有的科目可能比较喜欢,也有的对有的科目讨厌。这都是正常的。成绩上比较均衡地发展,不是要全面平均,而是不要有太大的偏差。
在某种程度上说,偏科就是寻找爱好和兴趣的一种方式,对某门学科表现出极大的兴趣,往往孩子愿意在这方面发展。但是,有时候把握不好,形成了两极分化,就会影响整体成绩。在现阶段的教育考试中,可以说偏科就是整体落后。整体落后了,就是学习成绩的否定。学习中的偏科是有的,但关键要把握好度,不能让偏科成为影响整体成绩的尾巴。
老大在高一时,整体成绩在班里中上游。作为一般家长,可能就比较放心了。但我观察他的单科成绩有问题,文综比较强势,属于提分项。但是,数学明显属于弱势,拉分项。英语也属于比较中等的,没有提分能力。
我和老大分析,要想高考成绩上去,必须强化数学和英语。怎样强化?就是控制文综,恶补数学和英语。具体说,就是自习课和自学上,一般都瞄准了数学和英语。文综就暂时拜拜了。
短期结果是,文综明显下来了,数学和英语开始提升。但总体成绩还是过去的样子。我们认为,到高三强化文综就行了,所以不着紧。
后来在高二结束时,学校召开一次家长会。班主任在台上,就对一些学生不全面发展,只是在英语和数学上下功夫,进行了提醒。要求家长配合,做好孩子的转化工作。
我和孩子置若罔闻,到高三,孩子才开始对文综下工夫。
我这样说,不是引导大家也这样学,而是要进行合理分析,走自己的路,不盲从,不跟风,把握好方向,莫让偏科拉下马。
如果想高考、想升高中,必须全面发展。这指的是当下和过去的教育制度,对偏科一般是无情打击、残酷镇压。那么今后的教育制度对此将有何变化呢?我想会有所变化的,现在的一些大学在自主招生中,已经把新的、个性化的评价标准作为自主的标准。将来的变化还会很大,究竟如何变化,就是算命先生也无济于事,有待于未来的实践。
问题是自己的孩子要做这种培养模式的精英,就必须适应这种游戏规则。特别是对于正处在初中和高中阶段的孩子来讲,更是要善于、勇于作出暂时的牺牲,整合力量,增强在未来决战中的实力。要革命,总要有牺牲,要成功,不能老是冲动。冲动是魔鬼,理智造机会。
纠正偏科的方法,以毒攻毒。对于出现偏科的孩子怎么办?就是这四个字。所谓偏科,就是在长期的学习生涯中,由于对某些科目的熟悉和爱好,达到了亲密朋友的境界,老是想挤出时间和密友谈心说话。而密友在长期肝胆与共的生活中,也向对方展示了自己的秘密,因而成了知己。所谓知己,在考试中总会拿高分,让人刮目相看的。
问题是偏科的严重后果出现以后,还真得当回事来纠正。解铃还须系铃人,解救方法自然是以其人之道还治其人之身。简单的说,就是拿出大量的时间和精力,投放到自己原来不喜欢的科目上,而对喜欢的科目要忍痛割爱,暂时拜拜。不要说不喜欢,喜欢需要一个过程,从陌生到熟悉的过程。任何学科都可以成为自己的亲密朋友,只要自己心向往之,力投入之。

4、比成绩更重要的是成长
以上重点了对学习成绩方面的一些看法,似乎对不起上边牵总的优秀的题目,因为成绩涵盖不了成长。我是说成绩是成长的一部分,既然是一部分总要谈一谈吧,所以就说了一些对学习成绩方面的看法,敬请谅解。下边咱就单个练成长,把成绩抛开去说。
优秀没有定向。孔子说:“君子不器。”考试制度是衡量考生是不是符合器的标准,真正的优秀者不会成为制度的奴隶。所谓制度无情人有志,优秀的人不一定非得在考试中脱颖而出,他们照样可以在人生的舞台上献上自己的绝活和风险。
有的宣传上说,孩子在高一的时候还全班倒数,后来知道了学习的主动性,到了高三,成绩就像吃了增长剂,蹭蹭的往上窜,高考一下子走了重点。
还有的更邪乎,孩子在高三上半年的时候还在下游潇洒,后来明白了学习的意义,化潇洒为力量,一举在高考中夺取了名牌大学的通知书。
世界之大无奇不有。但是我不太相信这些,学习毕竟是个需要长期努力的活儿,明白了学习的意义,当然提高内动力,问题是追赶还得需要时间。尤其是到了很高的年级,差生到优秀生的距离很大,我说的是成绩。所以,在这样的情况下再把提高学习成绩放在第一位,就有点痴人说梦了。
学习成绩不好也没什么,它只是成长的一部分。学习成绩上提不起来,就要在成长的其它方面奋力登攀。谚语说,上帝为你关上一扇门,就必定会为你打开一扇窗。不要一棵树上吊死,一个目标上困死,非得把学习成绩作为敲门砖。找到孩子突破的窗口,秀出孩子自己的风采。
没有平庸的孩子,只有平庸的教育。每一个孩子都是可造之材,关键看塑造者的水平。改变家教方式,为自己的孩子找到出路。
有一位学生家长告诉我他的孩子的故事,挺有意思。他的孩子头脑很灵活,就是不好好学习。没考上本科,考了个专科,在学校还是不好好学习。功课是支应着混,自己租了个出租车,经常跑出租。
这个家长很着急,没办法。我听了以后,给他说了一些话:“你的孩子很让人感动,很优秀。孩子去跑出租,也是一种实践啊。跑出租和什么样的人都要打交道,不会低调做人高调做事肯定做不来。他在跑出租的过程中,就会提高很多。再说孩子小,变化快,说不定明天又去干别的什么了。又不是花天酒地寻消遣,多好的事啊。将来还愁什么就业?”正视差距,找准目标。差距可以有,优势必须培养。
精神上的卓越是最好的成绩。好家长要把培养孩子独立不拔的精神,作为家教的重要目标。所谓卓越,就是包含人生奋斗所需要的艰苦努力、知难而上、勇于进取、善于奉献等一切人类优秀品质在内的良好品质。只要培养了孩子的卓越的精神品质,不论什么样的发展方向,孩子的未来肯定精彩。

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