您好,欢迎来到学习网!
您当前的位置 > 首页 > 教育资讯 > 瀹跺涵鏁欒偛
家庭教育
转变眼光看高考
作者:沈阳家教网 来源:沈阳家教信息网 发布日期:2015/12/21 浏览次数:762

转变眼光看高考

一、紧张备战,飞速成长

高考对于无数学生和家长来讲,是个让人欢喜让人忧的环节。多少家长盼着孩子能金鱼跃龙门,取得理想的成绩;多少家长怕孩子在这样的群雄逐鹿中失利,多少年的汗水付之东流;多少个孩子的多少个梦,将在这里变为现实和泡影。
高考不是冷不丁从一个角落里窜出来,站在我们的面前,而是从孩子上学的一开始,就那么冷峻地矗立在我们的前方。只是孩子到了高中,才发现它离我们这么近。
记着几个学校临近高考的对联,拿出来大家共欣赏吧。
“跋书山涉题海今朝誓做无敌手,考清华进北大明日必是折桂人。”
“今日寒窗苦读,必定有我;明朝独占鳌头,舍我其谁?”
“头悬梁,锥刺股,巾帼挥毫书奇志;三更火,五更鸡,须眉仗笔写华章。”
看着这些让人热血沸腾的对联,真的是一点也不夸张啊,其中的辛酸参与者共知吧。毋庸讳言,高考确实是孩子和家长不可小觑的分水岭。

1、高考,不公平社会的最公平的制度
面对高考,不同的家长有不同的感想,不同的孩子有不同的感受。
社会上的许多人都对我们生活的大环境非常满意。所谓大环境,就是国家政策、社会制度,也包括国家高层领导,网民们不是还有“什锦八宝饭”粉丝团吗,许多网民由衷地折服中央领导的勤政为民情怀,创建了“什锦饭吧”“八宝饭吧”,对总书记和总理的热爱与崇敬可见一斑。
从国家四川汶川罹难,到青海玉树颤抖,社会各阶层的人民大众都凝聚在中央的周围,万众一心,众志成城,表现了极大的民族融合力,确实让世界震惊。
当然,也有不尽人意的地方,社会制度还存在一些弊端,不够完善。社会上还有一些不正之风、腐败现象,网络时代信息传播透明,一些事有人想捂也捂不住,想回避也回避不了。老百姓看了瞠目结舌,有时难免会以偏概全,一叶障目不见森林,产生极端的想法。我们可以说这是以偏概全、一叶障目,属于认识错误,但是要纠正这种错误,光靠解释说明是不够的,需要更多的事实来引导。
说大环境,就有相对的小环境,或者叫微环境。大环境人们一般都是一种宏观的体验,离人们的生活尽管很近,但是有时候也很远。举个不恰当的例子吧,普通老百姓从电视新闻里看到总书记的概率很高,实际生活中见上一面还真的不现实。但是,普通老百姓从电视新闻里不能天天见到小官芝麻官,实际生活中却是见上一面恐怕是很容易的。问题是人们对微环境认可程度还不太理想,总是抱怨多于赞美,愤怒多于欢心。老百姓对微观环境的体验,总是很浓很真切。
概括起来说,这是个既公平又不公平的社会。说它公平,是因为我们的大环境正在积极地建设,朝着越来越公平的地方前进。说它不公平,就是老百姓总是嫌大环境前进的速度太慢,淹没不了小环境带来的诸多阴影。
教育制度是社会诸多制度中的一个有机组成部分,具有社会制度的共同属性,也具有自己独特的属性。共同属性体现在,我们的教育制度总体上是阳光灿烂的。从学校来讲,我们国家正在建设一批一批走向世界的名校,我们有独具魅力的高素质教育资源,等等。独特属性是指教育制度是与每一个家庭和家庭成员都密切相关的,人们对教育制度建设更加关注。
受社会上一些负面东西的影响,人们对教育制度非常挑剔。特别是在对待高考制度上,人们对高考制度的不满比比皆是。
比如高考具有一定的博弈性,孩子十几年的学习生涯中,高考是最具权威的评价机会。相对于高考来讲,过去的一切考试都微不足道了。高考的一次性,使一些孩子可能由于发挥不正常,或者出题不对路,影响孩子的高考成绩。而这种影响,将直接刻印在孩子学习的成长史上。也有的孩子由于考试发挥好,考出了连自己都不敢相信的成绩,心中的兴奋自不必说。可以参照吴敬梓写的《范进中举》,范进考中举人后的得意忘形之态,尽情地去浮想联翩吧。高考的博弈性,使家长和孩子在面对高考时难以做到冷静,对高考的机遇少心有不满。
再比如对高考中人为的作弊现象,一些人都怀疑自己的孩子就处于这样的环境之下。
有张冠李戴顶名上学的,比如罗彩霞事件。罗彩霞是湖南省邵阳市邵东县灵官殿镇人,因被人冒名顶替上大学,及身份证被盗用造成2009年本该毕业的她无法毕业,成为新闻热议的话题。2004年高考后,她没有被任何高校录取,而冒名顶替她的同学王佳俊却被贵州师范大学思想政治教育专业录取。命运由此发生转折,罗彩霞被迫复读一年后考取天津师范大学,2008年,王佳俊顺利毕业。而本应今年毕业的罗彩霞却不得不面临因身份证被盗用而被取消教师资格证书等一系列问题。也有高考加分造假的。
09年重庆高考文科状元郎———考了659分的何川洋,涉及少数民族加分造假,是被由重庆市纪委、民宗委、公安局、教委、招办组成的联合调查组查出的违规学生之一。
人们面对高考中的各种问题,感到愤怒不平。许多网民和社会公民发出了维护高考公平的呼声,深怕自己的孩子成为这种不公平覆盖之下的受害者。社会舆论越来越把抨击高考不公平,作为对教育制度不满意的出口。高考遭遇成千上万的板砖,成了教育制度不完善的替罪羊。
从1977年中国恢复高考制度,新中国就走向了尊重知识、尊重人才的春天。三十多年的高考制度一路走来,我们的高考制度不断地在发展、在完善。人们对高考制度不满,可以理解,人们渴望高考公平,也是理所应当。但是,我们评价一个制度和一项改革是不是成功,要尊重社会大多数人的愿望和实际。
让我们再次回首分析一下高考中的不公平问题吧。一个是这种不公平问题发生的概率有多大。我们的国家人口雄踞世界老大的地位,我国的高考人数也应该在世界上首屈一指。
拥有一定的权利,想让自己的孩子在高考中胜出,不能心怀天下苍生的官僚,采取一定的非正常手段,对孩子进行移花接木,拔苗助长,是可以理解的。但是,这样的人数究竟有多大?我想是太少了。
当然,我的意思不是说不公平现象越多越好,那样就是抬杠,没用,只是分析实际嘛。说少是有道理的,其一,不是自己的孩子一般不会下那么大的功夫;其二,是自己的孩子,没有相当的影响力或者说权利,也弄不成;其三,是自己的孩子,有实权,但是思想没有走极端的人也不会采取这样的手段。即使这种不公平的现象发生在自己的身边,能和自己的孩子形成直接碰撞的几率也极小。
再一个是高考的机械性。的确,高考就像一台无情的机械,就那么麻木不仁地一年又一年地向我们开过来。我们满怀深情地迎接它,它冷漠无情;我们一腔愤恨地诅咒它,无济于事。
是不是我们可以从另一个层面来分析,正是高考制度的这种铜墙铁壁一样的刚性,没有半点回环的余地,更体现了高考的公平性。
从高考的拟题的难易度来说,对不同的考生确实有不同的影响,直接波及到高考成绩的发挥。但是,对于大多数考生来讲,影响还是不太大的。高考出题难了,考试分数低,但是分数线肯定也低,高校录取线也低。高考出题容易了,听起来自己的考试分数高了,分数线也有上扬。从高考拟题制度来说,高考拟题的保密措施可以说是密不透风。从高考监考的角度来说,可以说是采取的措施越来越严格,越来越细致。随着信息化时代的发展,监考手段也逐渐走向信息化。
三十多年来,一些人为了在高考中钻营投机,确实是煞费苦心。但是,由于高考制度在实践中的长期发展,他们想打破高考的机制,真的是难乎其难。世界上的任何理论无论从研究体系上、模拟实践中是多么地科学,一旦和实践结合,就会出现不同的问题。
二十世纪的人们自豪地研制出了梦幻之舟泰坦尼克号豪华巨轮,但绝对没有想到它梦幻一样的沉没。高考制度不断受到社会的抨击和批评,说明了人们对高考制度更加科学的期待。就像高考作文变化一样,过去是命题作文,限制文体,现在是提供宽泛的资料,可以自由命题,文体也自由。考生对这样的作文变化,感到欣喜,享受到了一定的个性书写自由。那么对于高考制度来说也是一样,不断地从实践中查找不足,并逐步完善,使高考制度得到更大的完善。
高考制度是在当今社会所有的制度中最公平的制度。相对于高考公平来说,社会制度的其它方面更是难以做到公而平之的。高考面对的是一个起跑线的比赛,时间相同、科目相同、地点固定。
其它的社会制度不一样,许多都是个别人与少数人之间的关系,在这样的关系中公平不公平,与旁人的干系不大,除非有人闲着没事,喜欢路见不平一声吼。如果没有一定的影响力,就是真正的干吼,不会产生吓唬住人的效果。
比方一个单位的公平与不公平,比方一个执法部门的行为端正不端正,可以说对其他的人来说,就是疼痒关系不大的事情。当然,也有极个别的极端例子,也会遭到社会普遍舆论的关注。这样的个案,在众多的不公平海洋中,恐怕连做一朵浪花的资格都不够。
而高考制度则不然,全国的人民关注,全国的家庭关注。高考中出现问题,必然牵动社会上对高考制度体系中漏洞的监察。至于说高考的科目设置以及答案死板,影响个性化的发挥等等,都是不容忽视的问题。解决这样的问题需要一定的时间和耐心,探索是必须的,问题是难免的,解决是一定的。
总起来说一下吧,高考制度是社会制度的一部分,占据很重要的地位。相对于其它制度来讲,高考制度是最公平的。作为家教中的家长来说,要充分认识高考制度的公平性,从而引导孩子对高考制度形成正确的认识和积极的参与态度。只有认可高考制度,才能从高考中吸取积极的力量,以良好的心态投入到高考中。

2、高考让青春不再冲动
当代的孩子大都要经历高考,也算十年寒窗拼功名吧。从背着书包上学的第一天,考大学、上大学就成为家长和孩子的共同梦想。所以,从一定意义上说,高考是人的成长中的一部分。它镶嵌在一个人青春的年龄,镶嵌在一个个让人热血沸腾的夏天。
高考对于每一个参与者都是重要的,不论是家长,还是孩子。家有考生的滋味,作为考生家长都是深有感触的。
从经济的角度说,孩子考上什么样的大学,家长需要承担的经济压力不一样。现在的大学学费高涨,对于一些不太富裕的家庭,压力是存在的,更不用说对于一些维持温饱都不易的家庭的压力和艰难。虽然现在各个大学对贫困学生都伸出了热情的手,进行人道的帮助,但是压力依然存在。
从精神的角度来说,孩子能不能上大学,以及上什么样的大学,对于家长的压力也有。考上了一般大学,学到的知识和上重点大学学到的知识不会一样,包括教学环境、教学力量、教学水平、学生素质等,都各不相同。哪一个家长不盼望孩子能进好一点的大学,学到更多、更好的知识?不同的大学,在一定程度上就是不同的起点。
从将来就业的角度来讲,更是对家长有不同的压力,好大学好专业的就业态势让家长比较开心,而一些比较弱势的大学和专业,难免让家长平添几分担忧。所以说,高考就从事家教的家长的人生来说也是很重要的一个组成部分。
对于孩子本人来讲,更是人生重中之重。他们对学校、专业、就业的思考和感触肯定更多更具体更直接。
孩子们在学习中经受过数不清的考试,但考试也有一定的阶段性。小学考试是玩的心态,成绩对于升级没有直接的影响,小学毕业要升初中,孩子对考试的心态就不一样了。尤其初中毕业后,如果想考到一个心仪的高中,那真的是需要用力。甚至有时候单凭用力还不能解决问题,还需要实力,实际的知识水平。
到了高中考试,对上大学就有了近距离的观看。看着学哥学姐考大学,自己有想象的自由,但却没有松懈的理由。那么到了高三考试,一次次月考更是把高考的硝烟化浓。而当真正的高考来临的时候,不管他们外部是否从容,心态是否平和,他们对高考都有着清楚而深刻的认识。
从此,他们必将铭记高考,高考永远留在自己的人生中。一生没有参加过高考的人不会理解参加高考的那种心情,高考成功的人不会理解高考失败的人的心痛。
2010年华中科技大学本科生毕业典礼上校长李培根的演讲风靡全国,16分钟演讲被30次掌声打断,演讲中这样对毕业生们说:“你一定记得刚进大学的那几分稚气,父母亲人送你报到时的情景历历;你或许记得‘考前突击而带着忐忑不安的心情走向考场时的悲壮’”。
确实,悲壮一词将考生们艰难而勇敢的拼搏精神描绘了出来。如果一个学生觉得高考不高考无所谓,那么他的学习态度是值得怀疑的。轻松的心态是放松自己,不在高考时因为慌张紧张而造成不必要的牺牲。这样的轻松心态与无所谓不一样,无所谓是对高考本身的轻视,放松并不轻视高考,而恰恰是一种清醒的重视。
一个人对生活的态度反映了他做人做事的风格。高考是人生成长的一个关键环节,因为它发生在人的青春年代这样一个特殊时期。
什么是青春?按照以时间为序的标准,我们当然可以从理论上讲,十八岁是一个人的成人年龄。好像十七岁不是青春,是青春的边缘地带,到了十八岁,就进入了青春地带。但是,青春有时候还有其它标志,比方独立的思考和生活习惯,对人对事的负责精神,旺盛的学习和求知精神,充沛十足的工作活力,对世界、对未来自信的奋斗精神,有明确的生活目标等等,都是青春的一个又一个侧面。梁启超写《少年中国说》,就把我们的国家比喻为一个青春年少、充满希望和发展的青年。
从这个角度来说,一个人是不是青春还得看精神。即使你的年龄风华正茂,而你的精神还不成形,青春只是你的年龄,精神却不具体青春的资格。
高考是人生成长的一面镜子,见证每一个参与者的成长。如果对高考满不在乎,说明他还不在乎成长,还不了解成长。那么,在今后的生活工作中,肯定要付出成长的代价。如果在未来生活中还不清醒,那么就是一个不太严肃的人。
高考体现一个人的精神。人的精神面貌体现在具体的行动中,是一个人做人做事的根。高考应该是每一个孩子前进的驿站,稍作休整,向更远的地方前行。
高考成功了固然可喜,但还要知道今后的任务更艰巨、路程更漫长。如果认为一考大吉,本身就是落后。高考不理想精神不能丢,要明白坚持就是胜利,努力就是希望。就学习而言,初中是小学的终点站,高中是初中的终点站,高考是高中的终点站。相对于人的一生来说,高考仅仅只是一个中点站,而不是终点站台。
高考是人生一个新的起点,对于每一个孩子来说都是如此。高考对于很多孩子来讲,都是一次艰难的选择和付出。而每一个家长都知道,自己的生活中有多少像高考一样的艰难经历。可以说,人在社会上面临着一次又一次有形无形的考试,在这样的考试面前,如果不及格,换来的都是看得见的代价和伤痛。如果考得好,就会得到方方面面的认可。
好家长就要引导孩子认识到高考只是人生的一部分,即使你高考很成功,如果彻底松懈,后果也很难看。即使高考不理想,只要努力不放松,人生一样精彩。好家长应该使孩子把高考作为人生的一个新起点,奔向更加美好的明天。
青春是个成长地带,高考无疑是这个地带的一个重要高地。不论从思想上、感情上、心理上来看,高考对每一个孩子来说都是一次成长的机遇。
所有过去的模糊的不清晰的认识,通过高考使自己变得趋于理智,明白了目标对于一个人生活的意义。这个目标实现了,必然会认识到苦心人天不负天道酬勤的道理。这个目标流失了,必然会认识到一个人的成功很难,做个胜利者很不易,属于自己的机会有时不是很多,从而对人生更加珍惜。孩子会从高考中汲取许多养分,相信他们吧,过去的都属于历史,可以遥望的还有未来,能够把握的只有今天。过去的一切都让它过去吧,让我们牵手勇敢地走向未来。

3、坐标调整从高考开始
学习是有阶段性的,之所以划分不同的阶段,是每个阶段有每个阶段的任务。古代就有蒙学教育、大学之道的说法,蒙学的课本上的许多东西,都是今天我们所赖以发扬的国学经典。
比如说唐诗、宋词、三字经、百家姓等等,这在过去都是在学生启蒙阶段都要诵读的。古代就有人生四大礼之说,开笔礼、进阶礼、感恩礼和状元礼。
开笔礼,是中国传统教育中对少儿开始识字,学习“礼”的启蒙教育形式的称谓,作为少儿进入人生学习阶段的纪念仪式,是贯通教育心理科学的启蒙教育形式。
在古代,“开笔礼”是极其隆重的典礼,对每个读书人来讲有着重大的意义。在孩童踏进校园开学第一天早早起床,来到学堂由启蒙老师讲授人生最基本、最简单的道理,并教读论语,写“人”字,参拜孔子。这一仪式俗称“破蒙”。通过蒙学,使孩子初步接受道德教育和知识教育。
那么到了成人,随着接受知识的增多,学问的增长,就要开启大学之道。在曾子著述的《大学》开篇里,就阐明了大学的意义:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”
什么意思呢?就是说大学的目的,就是在使人明白什么才是最正大光明的道德,并在生活和实践中发扬光大,怎样使人弃旧图新,保持人类旺盛的生命力,怎样才能把事情做到最好、最完美。当然,这里的阶段划分不单纯依靠年龄来划段,更重要的依赖于人对知识的掌握程度,是否达到了相应的标准。
启蒙教育使人明白一个人应该具备什么样的内在素质,能够做到“达则兼济天下,穷则独善其身”的境界,能够安贫乐道,静如处子,以不变应万变。大学教育使人明白一个人生存于天地间,就要勇于担当、有所担当,在生活中找到适合自己发光发热的岗位。
正所谓“三才者,天地人”,世界万物是一个统一的整体。人处于天地间,头顶蓝天就要顺应天道的使命,铁肩担道义。我们脚踏大地,就要扎扎实实做人,顺应自然规律,掌握自然法则,为人类发展做贡献。这就是天地人合一的最简单朴实而又最深刻的道理。
今天的教育与过去不同了,从一开始就是讲知识和学问。对于怎样做人,做一个怎样的人,撇开不讲。有些东西是无师自通的,比如非条件反射的东西,而有些东西是需要训练的,比如条件反射的东西。
智慧不属于非条件反射的区域的内容。人不是生而知之者,属于条件反射的区域。《中庸》有言:“诚者,天之道也;诚之者,人之道也。诚者,不勉而中,不思而得,从容中道,圣人也。诚之者,择善而固执之者也:博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”
我不管书面怎么解释,有大量的翻译文章,只谈我的看法。诚,是一种很高的境界,做人做事合乎规律,顺应天道,用形象的说法,就是君子理想的“仁”的境界,圣人的境界。这样的人都是秉承天意,从上天直接获得启迪的,自己和上天接通了一根导线,自己过上了电。对于一般的人都不一样了,都需要博学(博览群书,掌握大量的知识),审问(对所学的东西进行全面思考,做到深刻理解),慎思(就要和自己的实际结合,看所学东西对自己的启迪和意义),明辨(把所学知识和自我世界紧密结合,去粗取精,去伪存真,吸取精华,搞好结合),笃行(思想明确了,就要坚定不移地抓落实,不管风吹浪打,胜似闲庭信步)。就连圣人孔子都认为自己不是天然的诚者,而是在学习中打造来的。“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”(《论语》中句)
小学、中学、高中三个阶段的教育,对于一个的文化知识的建立和提高,发挥了重大作用。不管我们对这种教育制度有怎么样的看法,毕竟拓宽了我们的视野,在我们的头脑中打造了一个文化轮廓。这种教育在很大程度上体现在学习目标的单一,学习方式的刻板,从而很难获得孩子的内心的强烈动力。
讲一个很真实的故事。有一位农村的女孩子到城市上高中学美术。她的父母有时放羊,有时收破烂,挣钱很不容易。高考出来分数后,她的父亲问她:“你考了多少分?”孩子说:“四百多分。”父亲着急地说:“真丢人,人家一考就是五百多分、六百多分,你怎么就弄了个四百多分?”女孩委屈地含泪说道:“你不去学校看看有谁比我分数高?”
那年女孩到陕西师大学美术专业,成为山村上大学学美术第一人。的确,为了圆梦,孩子们都需要刻苦地在每一门功课上下功夫。不用说老师说这些都是基础课不学不好,就是高考也让孩子们体会到这些功课学不好不行,影响考大学啊。
但是,高考结束之后,孩子们马上进入大学生活,学习的方式将发生很大变化。学习的专业开始固定,学习的科目开始减少。从这个时候起,必须调整学习的坐标。这个学习的目标,要更大程度地跟自我的成长与理想的确立,发生更直接的对接。从学习方式上来讲,要更加注重思考,联系实际,一个是自我知识和自我思想的实际,一个是力量关注的实践的实际。要培养学习的主动性,学会自我设计,努力在大学中建立初步的知识架构。真学习,大学始。真正的自主学习,必须从大学的时候开始,在学习方向上明确,学习内容上求神,学习效果上求活。

二、放松心态,积极备考

高考需要家长和孩子共同面对,发挥各自的力量积极备战。孩子一直处于学校的包围之中,生活圈非常小,除了书本还是书本,他们对实际问题缺少了解。
尽管我们提倡让孩子不要死读书读死书,但是阅历的有限,时间的有限,孩子的世界毕竟是太憋屈了。“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”,在孩子上初中、高中,是难以做到的。他们就像温室里的花朵,未经历太多的风雨,他们的心理承受能力还不够老练。
家长则不同,生活中百炼成钢,并具有一定的柔性,适应力很强,善于调节自我,善于调节心态。当高考愈来愈近时,家长可以帮助孩子做好许多工作,集聚优势力量向前冲。

1、放松好,才是服务好
高考对于孩子和家长来讲毕竟太重要,一般都能对它相当重视。从心里都希望自己的努力换来收获,在高考场上竞出风流。许多孩子包括家长都担心考试中出现意外,发挥失常。怎样获得高考中良好的心态,保持正常发挥?答案就在家长和孩子自己手中。
老大在高考前半年,就出现了紧张。所谓紧张,我是从成绩的波动和平常的交流中体会的。
比如,他的成绩开始波动,我就告诉他,不是你的成绩水平有什么问题。因为他的成绩始终是稳中有升的,这时出现大的波动,说明心态问题。
高中阶段,他一直住校。有一天回家后,给我说,为了不紧张,想考试时来回跑。我说,你心理的问题。现在离高考还有一段时间,到时候再说。想跑是很容易的,关键看往家跑对考试有利,还是住校有利。孩子坚持说,跑家好。我说,行,到时候说吧。
其实,他确实在调整。但大道理我没有对他讲,因为我的想法他都知道。调整,毕竟需要时间和过程。
结果,临近高考,我问他有什么事没有。我没有问,需要不需要往家跑。因为,如果需要,他会告诉我。如果不需要,我提醒他,反而使他易于分心。
果然,他说,不需要,什么事也没有。
恰好,考试前一天晚上九点多,我们这里发生地震。地震很轻,有些人根本没觉着。我们却在第一时间,接到了老大的电话:“注意地震了啊,操点心!”
这一刻,我知道,他的心态完全没问题。因为他还能将注意力放在和高考无关的小地震上,并且能给家里打电话。说明他心态很稳。
为了给孩子服务好,我和老二在高考前一天,在老大学校附近呆了不到一天。主要目的是,如果他想回家,我随时接送。
但当时我告诉他的话是,我和老二在这里办点事,有事你就说,天黑我们就回家了。
老大说,有啥事?
没有事,就是心态平稳。
高考心态调整要提前开始,不能临考才调。心态需要磨练,考试心态还需要在考试中磨练。提前到什么时候?每个人情况不一样,应该提前到孩子感到高考压力过来的时候。孩子没有感到高考的压力,对高考一点也没感觉,还调整什么啊。
这里的心态不仅仅是一种感性,心理不紧张就行了,而是需要理性的支配,对高考有清醒的认识,能在高考时把握好自己。一般高一、高二的时候,孩子们望着学哥学姐走进考场,自己的压力还不到。但是,他们一旦进了高三,高考的烟味就日渐加浓。他们感到属于自己的学习时间,已经非常有限,担心和担惊侵扰着他们脆弱的神经。作为家长要适时启动调整工作,合理调整孩子心态。
心态调整的具体目标是什么?可以从两个方面来说。一个是思想上放松自然,将对高考的重视与实战时的放松有机结合,从而能从容走进考场,面对考卷。一个是对高考目标有合理的预期,既不盲目求大,也不会出现太大偏差,能发挥出正常水平。这两个方面是一个有机结合体,思想上放松了,精神上才不会紧张,心态上才会平稳,成绩才能正常。反过来就不行了,令人不敢想也不愿意想。
目标明确了,实现目标就是一种方法和手段。从一定意义上说,目标科学合理,手段制定就比较现实,目标制定不合理,恐怕就得用齐天大圣的手段了,凡人是没办法的。
需要探讨两方面的问题,一个是高考从什么时候开始,一个是如何对自己高考目标定位。
先谈高考开始的时间,有些家长把高考就定位在火辣辣的六月,国家统一的时间嘛。这种火辣辣的时间火辣辣的期待,让人真的躁动难安。如果作为一个家长只有这样的认识,自己都只寄希望于孩子的临场发挥,别说调整孩子的心态,自己的心态恐怕还难以调整呢。
怎么看待高考呢?高考就是一次考试,虽然它具有其它考试所不具备的特点,但具有考试的性质。对平常考试怎么看待?一般都是当做孩子平时成绩的一次检验。高考也可以看做是整个学习生涯的一次检验,如此而已嘛。
平时考试有什么样的实际水平,就会考出什么样的分数和成绩。高考也是一样,平常有什么样的水平,就会考出平常什么样的成绩。从这个角度来说,平常有什么样的水平,就会有什么样的高考,高考就是每一个人的努力的程度和效果,高考从日常学习开始。
其二是高考目标预期问题。一个人的学习成绩一般都是曲线,波浪形,有时考的高,有时考的低,大致维持在一个区间之内。当然,有时候还会突破这个区间,出现明显的起落,仅仅是有时候。
高考目标就要根据孩子的那个区间去模拟位置,当然也应该是一个曲线或波浪形。虽然高考成绩出炉后是一个点,但预期只能是一条线。如果老是想把波峰上的成绩,就是考的最好的成绩,作为孩子的实际水平,不能接受波谷上的成绩,就是考的不太好的成绩,作为孩子的实际水平,失落的几率就比较大。
当然,还有明显起落的时候。明显起了,就是超常发挥,考得相当精彩,这样的结果一般人都不害怕接受。明显落了,就是发挥失常,考得惨不忍睹,这样的结果太让人伤心。调整就是最大规避惨不忍睹的结果,拒绝伤心的造访。
合理确定目标,是高考调整心态的基础。目标定好了,调整就容易了。引导孩子不要太关注高考,把高考的压力主动压在自己身上。
可借用三句话来说,三要关注三不关注。第一句是要关注成功,不要关注失败。要看自己成功的时候,多想自己成功的时候,包括过去的平常考得不错的,也可以对即将到来的高考做一个美好的遐想,相信成功必然在我。不要老想着过去考试失利的时候,也不要想着自己高考考砸了怎么办,彻底摆脱失意的阴影。
第二句是关注过程,不要关注结果。要做好眼前的每一件事,从学习、生活的每一个环节,都努力做好。相信努力才能成功,做好眼前的事,才会做好将来的事。即使高考到了,考卷上无非是一道一道的试题而已,把会做的做好,不会做的做不好也不遗憾。
第三句是关注自己,不要关注别人。不要老是和别人产生比的想法,攀比比不出进步,努力才能增强实力。做一个自己满意的人,不在意别人的评价。通过调整,把孩子的心态调整到平常的自然状态,秀出自我的风采。
调整是一个过程,不是一个结果。所谓调整,就是把孩子从紧张的思想状态中拉出来,帮助孩子创造一个轻松的心境。这样的调整,需要时间。道理不是一说就能做到的,践行道理还需要实践。所以,在调整中出现波动和反复都是正常的。如果一个孩子没有这种调整,即使月考非常出色,高考时出现滑落有时难免。相反,如果提前调整,即使月考成绩不理想,高考时心态好肯定发光。

2、熟悉政策才能用好政策
高考分数出来之后就面临填报志愿,在几天之内完成对学校和专业的选择。这样短暂的时间,做出这么重大的选择和决定,没有充分的准备不行。单凭这么短暂的时间就做出理想选择,是极为不严肃的、不负责任的。好家长就要帮助孩子做好学校和专业选择的准备,当分数出来的时候能够做出从容的选择。
应该客观地说,孩子们对高考和上大学梦幻的成分多于实际的愿望。所谓梦幻就是把高考作为一道门,走进这道门就走进了自由、快乐的理想世界,可以凭爱好选择,过自己想过的生活。
他们都是青春大组合,都是十八九岁的年龄,他们之间有自己独特的对世界的认识。他们对学校和专业一般都没有时间进行端详和思考,都是道听途说,没有定型。一般家长的思考多从将来就业的角度考虑,愿意让孩子将来走出校门就上岗。
高考志愿选择的多样性,毕竟为孩子将来的发展带来了很多的自由。选择什么样的学校,选择什么样的专业,对于孩子在大学的学习至关重要。家长要重视孩子的意愿,要充分听取并了解孩子的想法,尊重孩子的选择。
孩子对志愿选择的不定性,决定了家长在帮助孩子谋划志愿时不要走单线,锁定个别学校、个别专业。根据孩子的想法,为孩子提供一个拟报学校和专业的多样选择。换句话说,为孩子提供的建议应该是一个面,有许多学校和专业组成的面。孩子如果从这个面中选择了一个点,就是家长帮助筹划的成功。如果孩子的选择在这个建议面之外,就说明家长帮助筹划的不太理想。
再谈一谈选择学校还是选择专业的问题。现在推行的是平行志愿,对于孩子报考志愿相对来说比较简单。将来的填报志愿方法还会改革,可能更简单。
就平行志愿来说,也存在选择学校还是选择专业的问题。重点学校的各种资源比较丰富,适于孩子的全面发展。非重点学校的资源相对不足,但是也有比较好的专业。
志愿选择以学校为主还是以专业为主,不同的人有不同的看法。除非孩子的意向非常明确,就是为了上某个学校或者某个专业,其它的确实选择起来比较难。
有的专家提出,大学是一个学生知识结构的初步建立,还不会形成多大的专业优势,专业学习应该在大学以后的学习中继续深造。持这样观点的人认为,学校很重要。到了一个好的学校,充分利用各种资源,发展前景很乐观。
也有的专家指出,大学四年的学习时间,说短不短,说长不长,如果选择了一个自己不喜欢的专业,产生不了听课兴趣,可以说学习就是受罪,还有什么收获可言。也有的专家提出,要学校和志愿兼顾,努力在理想的学校,上理想或者比较理想的专业。
总起来说,学校很重要,专业也很重要。说学校重要,那是一个学生要长期生活学习的地方,对学校越满意,学习起来越开心。说专业重要,那是一个学生天天都要面对的课程,对专业越有兴趣,学习起来主动性越大。
为什么说平行志愿还存在选学校还是选专业问题?平行志愿是几个志愿同时作为第一志愿,每个志愿里边再选择N个专业。按照录取规则,如果排在前边的学校分数线达到了,学生的档案就投放到这个学校。当然,对这个学校的专业志愿也是有填报顺序的,依次按照填报顺序进行筛选。有的学校还设有级差,就是说如果第一个志愿没被录取,要减去若干分数再进行第二个专业的录取。
平行志愿还必须服从调剂,除非分数够高,专业选择有优势,如果分数平平,专业调剂是必然的。平行志愿是以学校录取保底为设计原则的,就是只要够了该校的分数,并且服从调剂,一般都不退档。当然,如果不服从调剂,这个学校又没被录取,那么档案退回,本批次录取已经无缘了,只好等待下一个批次的录取吧。
所以对待以专业录取为第一要求的学生,家长应该不要把平行志愿作为保险箱。以对待以学校为第一录取要求的学生,家长只要帮助孩子选择好心仪的学校就可以了。
孩子如果没有明确的意思表达,拿不定注意应该怎样办的情况下,家长要做出积极的引导。我的意思是高分以学校选择优先,不太高的分数还是以专业选择优先为主。
高分的学生知识面比较宽,将来的学习发展空间还很大,如果选择以专业为主选择,会局限对知识的吸收。而如果选择一个好的学校,可以对学校的各种资源进行吸收,甚至将来可以转专业,对个人的发展更有利。而分数不太高的学生知识面比较窄,理解和接受知识的能力也相对较低,选一个比较喜欢的专业,进行深度开发,对于提高自己的专业水平很有好处。

3、抢占信息,超前服务
家长要帮助孩子备战高考,发挥好辅助作用。特别是对一些有关高考的信息掌握上,家长要提前做好了解,为孩子高考后的分析和选择做好准备。
首先是对高考政策的掌握。高考政策包括怎样填报志愿、高校录取方式、加分政策、外语口试、提前录取等,每年都有不同的变化。
看上去机会多多,实际选择往往只有一次。比方提前录取,就是高校正式录取之前,部分学校进行的提前录取。如果报了,被录取了,就成为提前批录取学生,以后的批次录取就不再投放这个档案。如果没被录取,那么也不影响以后的批次录取。从这个意义上说,就是为学生填报志愿增加了一次尝试的机会。但是,如果提前批没有自己中意的志愿,又觉得不试白不试,去搞一次尝试,那么不被录取还好,一旦被录取,就后悔也不顶用。
再比如在外语口试上,即使自己不想上外语专业,也应该参加口试。假如临时又想报考外语专业,没有口试成绩就糟糕了。再有就是有可能在专业调剂中还被调剂到外语专业,没有口试成绩也很遗憾。宁可备而不用,不可用而不备。好家长应该是高考的政策通,掌握大量的政策信息,在帮助孩子选择上更加有力。
其次是对高校情况的掌握。根据孩子平常提的比较多的学校,进行一些相关的了解。一个是要做好横向对比,将不同的高校的优势和劣势,进行一个对比,看那些学校更适合孩子的特点。一个是要做好纵向深度了解,了解一些学校的专业优势,在全国的对比情况,人文环境,等等。
再一个就是对专业情况的了解。专业情况比较复杂,现在的专业划分越来越细,虽说有的学校实行大类招生,但大类里边包含的专业还是很细的。对于一些学生来讲,很可能专业就是就业,选择什么样的专业,将来就有可能从事什么样的专业工作。作为考生的家长,要提前对专业情况进行了解,要知道哪些学校有哪些强势专业,知道专业的内容和方向。
总起来讲,就是要掌握近三年或者更长时间的高考有关录取数据,作为分析参考。还要明白一个绝对值、相对值和差值等一些有关的数据。绝对值是每年的分数线,不管是哪一年都是一个绝对的数字。相对值就是每年和每年的情况不一样,相对地讲的一个分数高低值。差值就是每年学校录取的分数线与高校批次录取分数线的差值。比方说一本的提档线是一个值,而具体的学校的提档线又是一个值,还有就是学校的录取线还有一个最高分数,学校的提档线与高校的批次控制线的差值,是很重要的数据。
每年的高考试题难易度不一样,高校的批次控制线也不好掌握,但他们的差值还是可以比较的。从学校的情况说,一个是掌握最低录取分数线,一个是最高分数线。从专业的情况来讲,还要掌握专业的录取分数线,最高分和最低分。这些都是重要的参考数据。还有的是招生简章对加分的规定,专业录取规则等等,都要尽可能掌握。掌握好,才能利用好。
高校录取的有关情况家长应该及早参与,主动参与。孩子的精力在高考上,在集中精力迎接考试上,时间和精力都不会允许孩子太多的分心。靠高考结束后临阵磨枪去搞突击了解,肯定了解的不会太深入、太全面。家长和孩子配合得好,就会产生相得益彰的效果,使录取实现理想目标。

更多家庭教育文章请关注:沈阳家教网 www.ukjjw.com

推荐站点:
沈阳电视台<<约见爱情>>栏目    武汉理工大学自考    中小学辅导   
友情链接:
深圳家教网    北京新东方冬令营    辽宁婚恋    沈阳找对象    沈阳婚恋网    沈阳交友网    沈阳相亲    合肥家教网    福州家教    抚顺家教网    兰州家教网    爱对范文网    乌新网    高校招生    大连勤勉家教网    北京家教网    作文培训加盟    沈阳家教    聊城家教网    家教网    沈阳家教中心    沈阳大学生家教网    沈阳家教网    北京学英语   

©沈阳家教网版权所有|沈阳家教中心 2010-2016 沈阳大学生家教网   辽ICP备15017632号-1

地址:沈阳市皇姑区崇山东路鸭绿江街11号 联系我们:www.bozhihanjj.cn  电话18802431070