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家庭教育
转变关注:放手权利,梦想开花
作者:沈阳家教网 来源:沈阳家教信息网 发布日期:2015/12/21 浏览次数:688

转变关注:放手权利,梦想开花

    家教是伴随孩子成长的一个重要平台,是助推孩子健康成长的重要措施。家教的地位随着孩子的成长而逐渐减弱,甚至随着孩子的成长逐渐消隐。
成长是一首歌,一首属于每一个孩子的美妙的歌。它的主旋律是发展,它的节奏是快乐,它的内涵是健康。好家教就要围绕孩子的成长,给予孩子足够的重视,并尊重其独立成长的个性,使其成为百花园中独具特色的奇葩,为人间绽放自我的风采和美丽。

 1、成长是每个孩子的权利和义务
公民有公民的权利和义务。公民拥有自己独立的行使属于自己的各种权利,任何破坏他的权利行使的行为,都是对公民权利的一种侵犯和践踏,必然受到法律法规的制裁和惩罚。公民的义务就是作为公民,还要履行属于自己对社会、对国家、对他人做出贡献,维护社会发展和社会和谐的职责。权利和义务是相辅相成的,没有权利光做义务,等于没有回报,光行使权利没有义务,就是特殊公民,与公民的平等性相违背。
成长也是每个孩子的权利和义务。每个孩子都有决定自己怎样做人、怎样做事的权利,都有权利决定自己的成长方式和方向。每个孩子都有义务做好成长,使成长成为美好的成果,奉献给社会和国家,当然也包括亲人。
家长有自己的对孩子的期待,希望孩子朝理想的方向出发。我们往往把自己经过岁月侵蚀的斑驳目光,看做一种成熟,把孩子未经风雨的纯洁目光,看做一种幼稚。作为家长,不愿意让自己经历的伤痛,再一次降临到孩子身上,把自己虽然未曾经历但能明显体会到的担心,告诫给孩子,让孩子的成长一路顺风。
孩子在幼小的时候,对家长的依赖性比较大,他们喜欢家长的指导角色,把家长看做有一定的权威。等到他们日渐成长,他们对家长的依赖性逐渐减弱,他们开始构建自己的世界,形成自己的眼光,与家长的眼光是截然不同的。他们看待父母,不再具有权威性,对父母许多做法从将信将疑转变为怀疑甚至颠覆。有的家长在这种转变中措不及手,感到伤心,甚至发出自己的孩子连自己的话都不听的感叹。
 代沟是怎样炼成的?是在不知不觉中,由于家长和孩子两个世界的不同,特别是在对一些事情上的碰撞中,逐渐挖掘的。
尊重孩子的独立成长,加深对孩子世界的了解和理解,是填平和防止代沟的重要方法。孩子与自己的看法不同,我看是应该感到欣喜的,因为孩子有了自己的世界,才能绽放独特的风采。“龙生龙凤生凤,老鼠生来会打洞”那种庸俗的宿命哲学,以及父业子承的配餐人生,是摧残孩子个性的毒药。
家长其实我想说,好家长就要善于转变自己,把自己的建议告诉孩子,而不是强加给孩子。那种在孩子的进步与发展面前裹足不前,还自以为是的做法,是巨型挖掘机,会将代沟迅速造就。
 每个孩子都有成长的义务,决定了孩子要把成长作为对生命的一种延伸。人之为人,与其它的动物和生物不同,是人有思想、有意识,决定并支配自己的行为。一个好的家长必须引导孩子面向广阔的成长空间,向更宽阔的天地发展。
家教专家卢勤说过,把孩子培养成财富。当时还有个家长问,什么是财富。我觉得这个问题问得很好。财富到底是什么?我觉得财富有大有小,各不相同,也显示了家长进行家教的气度。大财富应该是立足于对社会的发展能做出贡献,把孩子培养成这样的人。小财富,就是把孩子作为光宗耀祖、谋取家族更大发展的工具。
每个时代都有自己的典型特色,有不同的成长环境。孩子的成长要立足于孩子今后生长、生活的时代,从时间上来说,至少要立足于几十年;从事件上来说,有许多未可知的可能;从环境上来说,是我们可以遥想但未必真实的境况。这么多的未知因素,好家长应该尊重孩子自我成长的权利,让孩子承担自我成长的义务。

2、只要用心走过,“后悔”两个字永远别说
高考录取结束以后,学校、专业,一切都已成为不可更改的事实。虽然大学里都有转专业的自由,但都是相对的,有各种条件的限制,能转成的只是少数中的少数,其他的都不能实现华丽转身,只能就那么着了。如何看待这样的选择,如何度过将来的大学生活?
我想说,选择的就是最好的
学校和专业定下来了,改变的可能性太小了。不管孩子喜欢不喜欢,这个学校这个专业都得上。对于既成事实,如果改变不了,我们可以操控的只是对事实的态度。我们对学校和专业已经做了尽心尽力的选择,我们必须接受这个现实。改变对现实的态度,是改变学习心情和学习精神的有效途径。
老大在离开家,向大学走的时候,我告诉孩子两句话。一句是,永远不要说“后悔”。这两个字,什么时候也别说。即使你真的走到了这样的地步,你千万也别说。说了更加伤心,更加无助。你要说“我喜欢,我快乐”,慢慢地你就会变得逐渐喜欢和快乐。
另一句是,不要怕走错路。做事不求正确百分百,只求用心。没有一种错误不是收获,没有人正确到永远无错。错了就错了,勇于担当,至少你和成功他妈握手了,成功能亏待你吗?
记住一句话,选择的就是最好的,不论自己喜欢与否,都要把它作为最好的来对待。人生的许多事都是难以更改的选择,形成难以更改的事实,我们消极抱怨,不如积极面对。
比如说我们每个人的工作,许多都是难以更改的事实。我们厌恶自己的工作,讨厌工作的环境,又能顶什么用?我们嫌自己的工资少、待遇低,老是不自觉地和别人攀比,又能顶什么用?面对既成事实,不要说不喜欢,这也不好,那也不好,可以试着说很好、我很喜欢,并努力找到喜欢和好的理由,这就是积极的态度、乐观的态度。
过去的唐代文学家刘禹锡,写过《陋室铭》,其中有言:“斯是陋室,惟吾德馨。”刘诗人就是心态调节的典范。他也知道陋室小,但室小心地宽。这不是要人安于现状,不思进取,两码事。而是调节心态,积极地投入到工作、学习和生活中去。
对于所选的学校和专业也要以积极的心态去适应,不要说它不好,说不好不解决问题,说好能改善心态。更何况每个学校都有自己的优势,不论从师资力量方面,还是学校的专业,都有自己特色的地方。既然学习定位在这里,就要努力从这里吸收积极的营养。真英雄不问出处。学校好不好是一方面,个人怎么样是关键。有梦想才会有力量,肯吃苦才能得报偿。
学校好不如目标好,专业好不如学得好。什么才是好学校好专业?适合孩子成长的专业就是好专业。那些成功的人都认为自己的学校好专业好。那些在工作中不断遭遇挫折和失败的人,都认为自己的学校和专业不好。当然,也不能以当下的情况来推断几年以后的就业形势,做刻舟求剑的蠢事。一切都会变化,唯有足够的素质和能力才能适应。

3、爱好,永不放弃的追求
学习不是为了别人,而是为了自己。《论语》中孔圣人说过这样一句话:“古之学者为己,今之学者为人。”意思是过去的古代的学习的人,是为了增长自己的见识,获得智慧,利人利世,现在的学习的人是为了装饰自己,给别人看。到了今天更是如此,现在的人学习是为了获得一张好文凭,获得一个好的出身,取得一份好的工作。
有一句过去流行的话,吃饭是为了活着,但活着不仅是为了吃饭。人生需要精神和意义的存在和支撑,没有了意义和精神,生活淡然无味。
每个人都有自己的爱好,不论这种爱好有用无用,我们都不应该放弃。当然,只是打麻将、赌博一类的低级爱好应该在排除之列,似乎应该不必多说。大学生活不应该抛弃自己的爱好,而把学习专业作为唯一的选择。这样的学习生活缺少快乐,学习质量也不会太高。
其实,有时候学习的专业和就业不一致也很正常,许多大学毕业生都是学非所用。大学在很大程度上就是开阔了学生的视野,提高了学生的学习能力和适应能力。一个学生如果只能在自己的专业里就业,遇到了其它的机会,也不能适应,就会丢失好的就业机会。
所谓机会,都是以不同的面貌呈现在人的面前,抓住了是机会,抓不住是后悔。更何况,许多时候还存在就业的二次、三次大变更,甚至更多,离开适应能力绝对不行。
一个人要坚持自己的爱好,并把学习和爱好相结合,找到它们的联系点。有爱好,生活才会有快乐,有爱好,学习才会更加劲。

4、减少参与,让孩子破茧而出
如果把成长用分量来形容,应该是轻、轻松。
米兰.昆德拉写过一篇小说是《不能承受的生命之轻》,意思是生长要一定的沉重感,或者是责任感,太过漂浮容易脱离实际,让人产生不真实的感觉。
孩子作为一个生命个体,归属于人类和自然,应该肩负起成长和奉献的使命。成长和奉献不是矛盾体,他们是相辅相成的。好的成长对社会必然会带来好的奉献,好的奉献本身就是一个生命最好的成长。奉献本身是社会对生命的一种要求,是一种责任,具有一定的沉重感。但是要实现成长的健康,沉重是不行的,需要轻松、快乐的形式,好家教轻进行,以春风化雨的自然孕育新的力量。
好的家教应该是轻轻的,让孩子感觉不到成长的压力,而是感受成长的快乐。当孩子的独立意识越来越强的时候,家教要尊重孩子的独立成长的愿望,给孩子最大的成长自由和空间。
从时间和空间上来说,要给孩子自由。不要老是想让孩子活动在自己的视线范围之内,将看得见、摸得着的和孩子共同的活动,作为可信赖的成长,而对那些孩子独立的活动把握不准,怕这怕那。
从思想上和心灵上要给孩子自由。要尊重孩子的朋友,相信他们能给彼此带来进步的力量,而不是相互扯腿。当他们在一起谈天说地的时候,家长要自觉回避,不要做一个窥听者,引起孩子的反感。其实,他们之间的许多话也不是什么秘密,但是只限于他们之间那么悄悄地进行,任何打扰都是一种破坏和干扰。
要尊重孩子的理想选择,孩子喜欢什么想干什么,都要由孩子自己决定。如果你有不同的意见,一定要选择合适的时机,采用合适的方式提出自己的意见和建议。然而仅仅是意见和建议,不能以命令的口吻进行强迫执行。当一种宽松的环境形成的时候,就是孩子自由成长的时候,他的独立性格、独立品质、独立人生轨迹,都将成为人生风采的重要组成。

5、困难面前,不留退路
让孩子独立成长,说孩子具有独立生活的能力,不是说今后孩子的生活道路就会一帆风顺,就会披荆斩棘一路凯歌了。有些困难是永恒的,是很难战胜的。
正如悲观主义者对人生的认识,他们看到了生命的凋落的必然,生活中困境的显然,每一个生命力的弱小,从而他们相信每一个生命、甚至这个世界都是充满悲壮色彩的,即对生活奋力而无奈的抗争,对命运勇敢而无奈的反抗。
比如说生命里有时要面对许多无奈,绝症的无奈、生命力与巨大困境抗争的无奈。如果否认这些无奈的存在,而片面夸大生命必然战胜困难,任何险境都可化险为夷,不仅是幼稚可笑的,而且是蒙蔽世人的。
许多困难尽管我们无法克服,但是怎样面对困难却彰显了一个人的精神风骨。乐观主义者总是能从险境中看到积极的方面,看到转变的契机,即使外部的困难不能被消减,而内心的乐观,将使自己也使他人感到温暖和感动。
从另一个层面来说,还有许多可以战胜的困难和险境,走过坎坷天地宽。电视《西游记》里主题歌这样唱道, “踏平坎坷成大道”。在这样的困难面前,如果畏缩不前,放大困难,就会自己给自己捆上一条黄金绳,还不知道到底是谁束缚了自己,老是埋怨环境,埋怨别人。其实环境无罪,只是人的看法而已。如果聚精会神凝神聚力地把这样的难题,一个又一个地消灭掉,必会增加前进的信心。
当然,还有这样一些问题,是相对难度较高的。珠穆朗玛峰海拔8844.43米,当然具体的小数点以后的数字,还是仁者见仁智者见智。不过我要说的是,作为一个攀登者,所能达到的高度是迥然不同的。
由于身体和心理等的不同状况,有的可能登到4000多米,就难以为继了,有的可能登到6000多米,就再也不能往上攀了,当然也有的可能攀到8800米,就很遗憾地需要放弃。在哪个点上放弃不重要,重要的是一生中能坚持这么一次攀登,做这么一次有意义的尝试,意义就在其中了。
不管你能攀到4000、6000还是8000多米,或者一举到达了“山登绝顶我为峰”的极致,你所能达到的那个高度,就是你的珠穆朗玛。
孔子说过一句很宽慰人心的话,“尽人事,享天命。”享天命,就是安享老天的安排,命运的赐予。这一点,一般都能做到。
难以做到的是前边的三个字“尽人事”,准确地说如何才算尽了人事。用尽自己的力量,拼出自己的努力,这就是尽人事。但是,如何衡量尽人事的境界,是一个有不同涵义的话题。换句话说,就是尽人事具有一定的伸缩性,有的可能拿出三分力就不愿折腾了,有的可能拿出五分劲就不愿捣腾了,有的可能拿出八九分的力量,才对自己放松要求,认为自己拼过了。这就是尽人事的度的不同把握,也展现了不同的人生奋斗风格。
但是,孔子不是当代的白话哲学家,把一个意思用大量的无关疼痒的废话来阐明。虽然那样的闲话哲学废话的成分多了一些,但是总能把别人的猜测和遐想的自由消灭掉,形成一个所谓的标准答案。孔子是哲学大师,其实已经把答案涵盖在了他提倡的六字真言中。
一个“尽”字,就是让人把所有的水分倒掉,不给自己留后路。留了后路就不是尽了,而是不尽的意思了。从这个意义上说,每一个人都应该在自己的目标追求系统里,发挥最大的力量,倾尽所有的能力,而不留遗憾,这样才能过一个丰富的人生。
作为对年轻的孩子培养,应该留一点吃苦精神的,把艰苦教育作为家教的一个重要内容。培养了孩子的坚忍不拔的精神,就是培养了孩子在困境面前能够勇于面对、乐观而上的精神,就是培养能够“尽人事”的风骨。
作为人到中年的家长来说,许多时候总是不满,容易心理不平衡,就要善于和自己的努力、努力的过程以及这种努力所取得的结果,达成认可,形成内心与外界、与他人的最大和谐,就是构建“享天命”的开朗放松的境界。这是人的不同阶段的不同精神所需要的不同内容。
一次在电视上听刘德华写的歌《Everyone is No.1》,即每个人都是第一名。听这样的歌真的是很感动。其实这个世界不需要太多的攀比,尽管这个世界到处都是攀比。每个人只需要付出你自己的努力,就是对世界的极大努力。从这个意义上说,每个人都做好自己就很好了,就是永远的ok,永远的第一。
我在这里说这么多话,意思是说作为家长,许多时候要放手孩子的成长,让孩子独自经风雨练彩虹。没有一帆风顺的人生,一帆风顺的祝愿,虽然想给孩子带来幸运,但仅仅是幸运。
人生不是由幸运组成的,而是由真真实实的无数偶然和必然汇集的幸运和不幸运的长途。如果你老是给孩子提供一帆风顺的环境,培养孩子对一帆风顺环境的适应,其实你就是在培养孩子畏惧风雨、害怕挫折的失败性格,就是为孩子安上不能飞翔的翅膀。
困难是一种际遇,只是说困难的必然性和经常性。际遇和机遇不同,际遇是一个中性词,就是这么个实际情况,而机遇是一个褒义词,更多地是从希望的层面把能够把握增添光辉的时机,称之为机遇。
困难是际遇还是转变为机遇,取决于面对的人的素质不同,如果没有迎难而上勇气,就只是一种际遇,一种囧境。如果能沉着应对,在不利中寻找战机,就容易把这种不利困局打破,成为突破与前进的契机,使际遇变成机遇。

6、至少我们还有梦
当孩子长大的时候,我们应该感到欣喜。成长,是每一个孩子和每一个家长日夜的期待。而这种期待日益成为现实,甚至步伐加快,使我们目不暇接的时候,我们应该快乐地适应。
家教是一个永不退色的胶片,存放在家长和孩子的心底。那些经历的无数琐碎的片段和细节,都是刻骨记忆、永生难忘的。孩子处于成长的阶段,习惯于往前看,大踏步地朝前走,不喜欢回头。他们对成长的记忆,在成长的时候不会太专心,但属于生命内在的经历,即使似流水落花春去也,也不会徒劳无获。尽管现在看来印象平平,但是家教就像发酵的酒,储藏的时间越长,越会散发出醉人的芳香。
当我们放手孩子的成长时,我们家教的方式就发生了变化。变过去的近距离指导,为远远的关注。从时间上,我们与孩子在一起的机会越来越少,我们彼此独立生活的时间越来越多。而期待成长就成为维系关注孩子的桥梁。
期待孩子在他的青春期茁壮成长,期待孩子在他的人生追求中扬帆远航,期待孩子在他的前进过程中乘风破浪。所谓期待,就是我们对自己有信心,对孩子有信心,并相信所有的信心终将变成一个又一个灿烂的现实。
孩子的世界是一个无限开放的世界。这个世界将会遇到属于他们自己的独特的风景,编织他们自己美丽的梦。我想我们是无法凭借现在的情况,去遥想未来世界的具体情况。这一遥想,不论多么言之凿凿,在未来的现实面前,也会显得大异其径的,显示出我们思考的幼稚。未来世界有无限的开放性,就有无限的可能性。我们只是想把那种开放与无限,化为对孩子最为有益的因子,从而取得最美好的结果。
孩子是一个独立的世界,我们是这个世界的一个组成部分。家长与孩子密不可分,孩子的追求和未来是每一个家长最快乐的梦。
《三字经》说:“扬名声,显父母。”当然是过去的传统观念。但孩子能够事业有成,取得优异成绩,确是每一个家长的荣耀。过去有一句话叫“军功章里有我的一半,也有你的一半。”对孩子成长的军功章来说,我们曾经付出过,我们也应共享军功章的风采。
尽管我们与孩子的交接点变少了,但是我们的心是相连的。由于亲情,我们可以改变过去家长与孩子的身份,试着以朋友的身份平等地交流,真诚地沟通。这是我们家长与孩子永远的连线,这种连线传导亲情,传导关切,传导对未来的无限期待。
亲爱的家长,让我们放飞梦想,感受过去、现在、未来的每一个感动。感动永恒,信念永恒,魅力永恒!

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